Jeg er i en klasse med fire drenge og en pige. I klassen er der diagnoser som autisme og downs syndrom. Elevernes ordforråd er meget begrænset og deres faglige niveau er omkring 1-2 klasse. Dog er der en dreng med autisme hvis faglighed er på 5 klasse. God og stabil læser dog lidt problemer med ikke at blive for ivrig og læse for stærkt. Staver nogenlunde og har en god arbejdshukommelse. Han er god ved en computer og er ivrig efter at lære noget nyt. Han har en stor almen viden som de andre elever ikke har.
Jeg har planlagt forløb omkring fantasy i dansk, middelalderen/landbruget (pålagt) i historie og eleverne skal fremlægge nyheder i samfundsfag.
Der er tre lærere fast tilknyttet klassen og de er åbne over for ny viden og nye tiltag.
Eleverne har brug for meget diff i undervisningen samt mange skift. Deres koncentration afhænger meget af deres morgen de har haft hjemme eller på opholdsstedet.
Alle elever har taget imod mig med åbne arme.
Håber det går jer godt i praktikken. Jeg nyder det hvertfald og kunne ikke ønske mig en bedre klasse samt praktiklærer der alle er så åbne omkring mine skøre ideer.
Hvor er det godt at høre! Hvordan planlægger du i forhold til undervisningsdiff?
SvarSletEr der forskel på de elever der bor hjemme og dem der bor på opholdssted?
Laura
Eleverne får individuelle opgaver jeg har speciel lavet til dem. Der bliver lavet mange skift og når eleverne har brug for en pause skriver de deres navn på tavlen og går 5 min. Eleverne er gode til at styre hvornår de har brug for pause og hvornår de kan knokle igennem.
SvarSletDer er stor forskel på om eleverne bor på opholdssted ellers hjemme - eller om de har været hjemme hos forældrene på weekend.
Eleverne der er på opholdssted er der mere ro på, deres humør sviger ikke på samme måde og de har en stabil base. Hvorimod hvis de har været på weekend hjemme kan de virke frustreret og deres stabilitet og base er der revner i.